Soal-selidik tentang cara guru melayani diversiti dalam proses pengajaran dan pembelajaran

Cik/ Puan/ Tuan,

Soal selidik ini bertujuan meninjau sejauh mana guru-guru dapat melayani diversiti dalam bilik darjah. Jawapan ikhlas tuan/ puan akan membolehkan pihak Jabatan Teknologi Pendidikan merancang bengkel dalaman. Terima kasih diucapkan atas kerjasama tuan/ puan.

Bahagian A : Butir diri. (Sila isi butir anda atau potong yang tidak relevan)

1. Jantina : ________________

2. Kaum : ________________

3. Sekolah : Rendah/ Menengah

4. Jenis Sekolah : Lelaki/ Perempuan/ Campuran (co-ed)

5. Subjek diajar tahun ini

serta peringkat (tahun/

tingakatan) : ____________________________________________________

____________________________________________________

6. Subjek pernah diajar

serta peringkat : ____________________________________________________

____________________________________________________

7. Pengalaman menagajar

(bilangan tahun) : ________________

Bahagian B : Cara Melayani Diversiti (Kepelbagaian)

Sila jawab soalan 1 dan 2 dengan cara menanda dengan huruf dan soalan yang lain dengan menandakan betul (Ö) pada ruang berkenaan. Ruang YA/S bermaksud YA atau SETUJU, ruang T/TS bermaksud TIDAK atau TIDAK SETUJU dan ruang TP bermaksud TIDAK PASTI. Jika terdapat beberapa pilihan untuk satu item anda boleh memberi lebih dari satu jawapan.

1. Berikut adalah beberapa sifat murid. Pada pandangan anda yang manakah merupakan sifat murid lelaki dan yang manakah sifat murid perempuan? Tandakan dengan menggunakan huruf “L” bagi sifat murid lelaki dan huruf “P” bagi sifat murid perempuan.

agresif

bergantung pada orang lain (dependent)

Dominan

murah hati (generous)

penuh emosi (emotional)

peramah (sociable)

suka bersaing (competitive)

mudah menurut perintah (compliant)

suka membela atau menjaga sesuatu (nurturing)

suka mengambil risiko

suka menolong (helpful)

2. Berikut adalah beberapa pekerjaan. Pada pandangan anda yang manakah merupakan pekerjaan yang sesuai untuk murid lelaki dan yang manakah sesuai untuk murid perempuan? Tandakan dengan huruf “P” bagi pekerjaan murid perempuan dan “L” bagi pekerjaan murid lelaki.

Doktor

Eksekutif

Guru matematik di sekolah menengah

Guru sekolah rendah

Juruelektrik

Jururawat

Juruwang bank

Kerani

Mekanik

Peguam

Pembantu di pejabat peguam

Buruh binaan

Pekerja sosial

Penjaga rumahtangga (homemaker)

Penolong pergigian

Setiausaha

3. Secara semulajadi tahap kebolehan murid

perempuan dalam mata pelajaran berikut adalah

lebih rendah berbanding tahap kebolehan murid lelaki:

	YA/S	T/TS	TP
a) Matematik
b) Sains
c) Pendidikan komputer

4. Secara semulajadi tahap kebolehan murid

perempuan dalam mata pelajaran berikut adalah

lebih tinggi berbanding tahap kebolehan murid lelaki:

a) Bahasa Malaysia

b) Bahasa Inggeris

c) Bahasa ibunda (jika relevan)

5. Secara umum murid lelaki bersifat tidak emosi
6. Secara umum murid lelaki tidak boleh menjaga orang lain sebaik murid perempuan
7. Secara umum murid perempuan lebih intuitif (mengikut gerak hati) berbanding murid lelaki
8. Secara umum murid perempuan kurang berkebolehan dalam kesedaran ruang berbanding murid lelaki
	YA/S	T/TS	TP
9. Setiap individu tidak kira jantina mempunyai keupayaan untuk belajar
10. Guru-guru lebih banyak berinteraksi dengan murid lelaki berbanding murid perempuan
11. Guru-guru lebih banyak menyoal murid lelaki berbanding murid perempuan
12. Kebanyakan soalan yang guru-guru kemukakan kepada murid lelaki adalah dari kategori aras tinggi (kompleks dan abstrak)
13. Kebanyakan soalan yang guru-guru kemukakan kepada murid perempuan adalah dari kategori aras rendah
14. Murid perempuan mendapat pujian yang sedikit daripada guru berbanding dengan pujian yang banyak diperoleh daripada murid lelaki
15. Guru-guru menujukan kebanyakan soalan mereka kepada murid lelaki pada hal murid perempuan lebih kerap mengemukakan soalan
16. Guru-guru menujukan kebanyakan soalan mereka kepada murid lelaki pada hal murid perempuan lebih kerap menjawab soalan-soalan itu secara sukarela
17. Lebih ramai murid lelaki kemukakan soalan secara sukarela kepada guru berbanding murid perempuan
18. Lebih ramai murid lelaki memberi pendapat mereka secara sukarela apabila sesuatu perkara dibincangkan berbanding murid perempuan
19. Apabila murid lelaki menyuarakan soalan atau jawapan mereka dengan cara lantang atau secara agresif, guru menerima kelakuan tersebut tanpa sebarang rungutan

20. Murid perempuan yang menyorakkan jawapan dari jarak

yang jauh dari guru ditegur dengan alasan seperti berikut:

a) jawapan berkenaan tidak diberikan mengikut giliran

b) jawapan tidak didahului dengan mengangkat tangan untuk mendapat izin guru

c) menyorakkan jawapan adalah amalan yang kurang sopan

d) menyorakkan jawapan adalah kurang sesuai bagi murid perempuan

21. Jawapan murid perempuan yang berdekatan dengan guru diterima walaupun bukan menurut giliran

22. Guru-guru menerima jawapan yang tidak betul atau tidak

tepat daripada murid perempuan kerana :

	YA/S	T/TS	TP
a) guru berkenaan tidak sampai hati untuk mengecewakan atau melukakan hati mereka
b) guru berkenaan ingin menggalakkan mereka

23. Guru-guru tidak menerima jawapan yang tidak betul atau tidak tepat daripada murid perempuan tetapi sebaliknya menggalakkan mereka mencuba semula

24. Biasanya guru-guru lebih banyak memuji murid-murid lelaki kerana sumbangan mereka berbanding murid perempuan

25. Guru-guru lebih banyak mengiktiraf pencapaian murid lelaki berbanding dengan pencapain murid perempuan

26. Guru-guru memberi perhatian yang lebih banyak kepada murid lelaki berbanding murid perempuan

27. Guru-guru memuji murid lelaki kerana minat belajar dan atas pencapaian akademik, manakala mereka memuji murid perempuan kerana dapat berdiam diri dan menurut perintah

28. Dalam penilaian kerja murid perempuan kekemasan lebih dipentingkan berbanding ketepatan atau kesesuaian isi

29. Murid perempuan lebih dimarahi jika kerjanya comot, kotor atau kurang kemas jika dibandingkan dengan murid lelaki

30. Murid perempuan lebih dipuji jika kerjanya kemas berbanding murid lelaki

31. Jika menghadapi masalah dalam matapelajaran murid perempuan diberikan maklum balas (pembetulan) yang umum dan terhad tetapi dengan bantuan yang diberi murid berkenaan masih tidak dapat menyelesaikan dengan sendiri masalah yang dihadapi

32. Murid lelaki lebih banyak digesa atau dibantu menjawab soalan lisan berbanding murid perempuan

33. Jika menghadapi masalah dalam pembelajaran murid lelaki dibantu dengan penjelasan spesifik yang secukupnya sehingga dapat menyelesaikan dengan sendiri masalah berkenaan dan mencapai penguasaan(mastery) isi.

34. Guru-guru Sains, Matematik dan Pendidikan Komputer lebih banyak memberi perhatian kepada murid lelaki berbanding murid perempuan

35. Guru-guru Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris lebih banyak memberi perhatian kepada murid perempuan berbanding murid lelaki

36. Jika didapati murid perempuan lemah dalam matapelajaran

seperti Sains, Matematik dan Pendidikan Komputer,

tindakan atau pendirian ramai guru adalah seperti berikut:

	YA/S	T/TS	TP
a) Menerima hakikat tersebut dan berdiam diri
b) Membantu mereka sedaya upaya dalam kelas
c) Menasihati mereka supaya pergi ke kelas tambahan
d) Menasihati mereka suapaya pergi ke kelas tuisyen
e) Tindakan lain: (sila nyatakan)

________________________________________
________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

37. Jika didapati murid lelaki lemah dalam Bahasa Inggeris atau

Bahasa Melayu, tindakan atau pendirian ramai guru adalah

seperti berikut:

a) Menerima hakikat tersebut dan berdiam diri

b) Membantu mereka sedaya upaya dalam kelas

c) Menasihati mereka supaya pergi ke kelas tambahan

d) Menasihati mereka supaya pergi ke kelas tuisyen

e) Melaporkan hal ini kepada guru matapelajaran berkenaan

f) Tindakan lain: (sila nyatakan)

________________________________________
________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

38. Jika murid-murid perempuan menggugurkan matapelajaran Sains atau Matematik, atau bertukar aliran daripada aliran Sains kepada aliran Sastera, guru-guru kurang membantah berbanding murid lelaki yang berbuat demikian

39. Guru-guru lebih banyak memberi bimbingan kerjaya kepada murid lelaki berbanding murid perempuan

	YA/S	T/TS	TP
40. Jika murid perempuan menyuarakan cita-cita mereka untuk memilih pekerjaan yang berkaitan dengan sains ramai guru memuji dan menggalakkan mereka
41. Kaunselor sekolah berpendapat bahawa murid perempuan yang meminati pekerjaan yang biasanya dipegang oleh kaum lelaki, memang memerlukan kaunseling
42. Kaunselor sekolah berpendapat murid perempuan yang meminati pekerjaaan yang biasanya dipegang oleh kaum perempuan membuat pilihan yang sesuai atau tepat
43. Guru-guru lebih kerap berinteraksi dengan murid lelaki berbanding murid perempuan, disebabkan murid lelaki sering melanggar disiplin
44. Murid-murid lelaki menerima lebih banyak kritikan daripada guru berbanding murid perempuan
45. Guru-guru bertindak tegas terhadap pelanggaran disiplin oleh murid lelaki berbanding pelanggaran disiplin oleh murid perempuan

46. Apabila guru-guru menegur murid disebabkan masalah disiplin,

tindakan mereka adalah seperti berikut:

a) jika murid terlibat adalah perempuan, guru bercakap dengan beliau secara lemah lembut atau secara sulit (tanpa didengar oleh pihak lain)

b) jika murid terlibat ialah murid lelaki, guru menyatakan sesuatu kepada beliau (misalnya memarahinya) dengan lantang dan kasar di hadapan orang lain

47. Murid-murid lelaki lebih kerap berperanan sebagai ketua kelas atau ketua kumpulan dalam kelas

48. Murid-murid perempuan lebih kerap berperanan sebagai setiausaha, bendahari atau pencatat dalam kelas atau aktiviti kelas

49. Murid-murid perempuan lebih kerap bertanggungjawab menyapu bilik darjah berbanding murid lelaki

50. Murid-murid lelaki lebih kerap bertanggungjawab membersihkan tingkap dan papan tulis berbanding murid perempuan

51. Murid-murid lelaki biasanya diminta membantu dalam kerja-kerja berat atau yang memerlukan tenaga fizikal yang kuat berbanding murid perempuan yang diminta membantu dalam kerja-kerja ringan

52. Guru-guru sering didapati menyebut bahawa murid lelaki tidak menangis atau tidak harus menangis

53. Guru-guru sering didapati menyebut bahawa murid perempuan tidak bergaduh atau tidak harus bergaduh

	YA/S	T/TS	TP
54. Murid lelaki dan murid perempuan biasanya beratur di luar bilik darjah mengikut jantina
55. Ahli-ahli dalam sesuatu kumpulan bagi tujuan pengajaran atau projek biasanya terdiri daripada hanya satu jantina
56. Biasanya murid-murid duduk dalam kumpulan masing-masing mengikut jantina dalam kelas
57. Guru-guru kerap mengadakan pertandingan antara kumpulan berdasarkan jantina (murid lelaki dalam satu kumpulan dan murid perempuan dalam kumpulan lain)
58. Guru-guru lebih gemar kaedah individu berbanding dengan kaedah kumpulan bagi sesuatu latihan atau aktiviti dalam kelas